Méthodes et objectifs Physique-Chimie 3ème

dimanche 29 septembre 2013

Les méthodes et objectifs de M. Guillou pour l’enseignement des sciences physique et de la chimie en 3ème1 et 3ème2.

Objectifs généraux

Le programme part de questions que l’élève est susceptible de se poser dans son cadre de vie et le conduit de façon progressive à une représentation rationnelle de son environnement.

  1. Le programme ne se limite pas à former de futurs physiciens et de futurs chimistes mais entend développer chez l’ensemble des élèves, des éléments de culture scientifique indispensables dans le monde contemporain ;
  2. Au travers de la démarche expérimentale et de la démarche d’investigation, il doit former les esprits à la rigueur, à la méthode scientifique, à la critique et à l’honnêteté intellectuelle. Avec des sujets et expériences attractifs, il doit susciter la curiosité ;
  3. L’enseignement des sciences physiques doit former au raisonnement, tant quantitatif que qualitatif ;
  4. Les sciences physiques interviennent dans les choix politiques, économiques, sociaux voire éthiques ;
  5. Montrer que l’extraordinaire richesse et la complexité de la nature et de la technique peuvent être décrites par un petit nombre de lois universelles constituant une représentation cohérente de l’univers ;
  6. Le programme devra former le citoyen consommateur sur l’apprentissage de la sécurité, sur la sauvegarde de la santé et sur le respect de l’environnement.

Domaines couverts par le programme

  • Partie Chimie : Les métaux / la conduction électrique des solides et des solutions / la pile électrochimique / Synthèse d’une espèce chimique.
  • Partie Physique : électricité (production d’électricité, l’alternateur, courant alternatif, puissance et énergie électrique), mécanique (notion de gravitation, poids et masse d’un corps, énergie cinétique et sécurité routière).

Consignes à respecter pour la discipline

  1. L’élève doit respecter le matériel pédagogique ;
  2. L’élève doit se responsabiliser et avoir un comportement discipliné tant en cours qu’en travaux pratiques.

Travail

L’élève doit connaître son cours avant chaque nouvelle séance et faire le travail qui lui a été demandé.

Evaluations

  • Des tests ponctuels pour vérifier les connaissances ;
  • Des évaluations expérimentales.
  • Des évaluations bilan à la fin de chaque séquence.

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